加大力度培养乡村小(xiǎo)學(xué)全科(kē)教师

　　我國(guó)人口众多(duō)，地域辽阔，教育发展水平参差不齐，乡村小(xiǎo)學(xué)教育与城镇存在着巨大差异，乡村小(xiǎo)學(xué)教育的问题越来越凸显，乡村教师现状堪忧,制约着教育水平整體(tǐ)的提升。基于此，建设一支素质(zhì)优良“下得去、留得住、教得好”的乡村全科(kē)型小(xiǎo)學(xué)教师队伍迫在眉睫，是加强乡村小(xiǎo)學(xué)教育建设，提升小(xiǎo)學(xué)教育水平，基础教育持续、健康发展的根本保障。

　　小(xiǎo)學(xué)全科(kē)教师是指由具(jù)备相应资质(zhì)教师教育机构专门培养的、掌握教育教學(xué)基本知识和技(jì )能(néng)、學(xué)科(kē)知识和能(néng)力结构合理(lǐ)、能(néng)承担小(xiǎo)學(xué)阶段國(guó)家规定的各门课程工(gōng)作(zuò)、从事小(xiǎo)學(xué)教育教學(xué)研究与管理(lǐ)的教师，具(jù)有(yǒu)“知识博、基础实、素质(zhì)高、能(néng)力强、适应广”特征的小(xiǎo)學(xué)教师。為(wèi)此提出以下建议:

　　完善资源配置體(tǐ)系，形成乡村教师补充机制。进一步出台政策、完善机制，结合部分(fēn)省市的先进经验，拨付给师范院校专项资金，推动和鼓励地方师范院校增设“全科(kē)”专业，实施公(gōng)费定向培养，恢复免费师范生教育，吸引优秀學(xué)生读师范。在招生过程中(zhōng)，可(kě)以采取大类招生，二次选拔等方式，改善师范生生源质(zhì)量，严格招生选拔，确保教师质(zhì)量，為(wèi)乡村小(xiǎo)學(xué)培养“一专多(duō)能(néng)”、留得住的教师，為(wèi)乡村补充全科(kē)型的小(xiǎo)學(xué)教师。

　　创新(xīn)培养模式，突出全科(kē)特色。从我國(guó)教师培养模式的角度来看，全科(kē)型小(xiǎo)學(xué)教师培养模式是一种新(xīn)的探索与实践，按照“全科(kē)培养、免费教育、定向就业”培养模式，一是“學(xué)科(kē)培养+學(xué)科(kē)特長(cháng)+实践领域小(xiǎo)班化教學(xué)”模式。优化课程设置，加强实践教學(xué)力度，强化师范生职业训练，创新(xīn)可(kě)行的全科(kē)型小(xiǎo)學(xué)教师培养策略。二是在校學(xué)习期间免除學(xué)费，免缴住宿费，并补助生活费，并与同类學(xué)生享受同等各项奖助學(xué)金待遇。三是鼓励师范院校以入职后跟踪服務(wù)指导的形式，实现职前职后一體(tǐ)化，加强乡村小(xiǎo)學(xué)教师继续教育，促进教师专业发展。

　　建立“三位一體(tǐ)”培养机制，实现“下得去”目标。整合地方与师范院校教师教育资源，在地方政府主导下，建立大學(xué)和小(xiǎo)學(xué)合作(zuò)培养教师的新(xīn)模式，采取定向招生、进编定岗、定期服務(wù)的方式。學(xué)生要与报考的设岗县(市)和培养高校签署培养就业协议，明确权利、义務(wù)和责任。毕业后，按照协议规定提供就业岗位，相关部门将為(wèi)其办(bàn)理(lǐ)录用(yòng)、入编、工(gōng)资等手续，确保有(yǒu)编有(yǒu)岗，增强岗位吸引力。

　　建立教育激励机制，保障“留的住”。各级政府要采取有(yǒu)力措施，对長(cháng)期从事乡村全科(kē)小(xiǎo)學(xué)教育的免费师范毕业生给予积极的鼓励和支持，大幅提高乡村教师待遇，落实好全科(kē)教师的工(gōng)资与补贴发放、周转宿舍安(ān)排等相关保障工(gōng)作(zuò)，解决好全科(kē)教师工(gōng)作(zuò)、生活中(zhōng)的实际困难。在评先、表彰、职称评聘和专业成長(cháng)等方面予以支持，并在學(xué)历深造、晋升职称、评优评先等方面政策有(yǒu)所倾斜，让乡村教师有(yǒu)实实在在的获得感，增强乡村教师责任感和荣誉感。

　　优化职业环境，关注教育幸福感。乡村小(xiǎo)學(xué)教师的教育幸福感低，在社会地位體(tǐ)验、职业环境體(tǐ)验、身心健康體(tǐ)验、专业发展體(tǐ)验等方面与城镇教师有(yǒu)较大差距。教师职业幸福感是教师职业生活的重要内容,也是衡量其工(gōng)作(zuò)、生活质(zhì)量的重要指标，应当引起全社会的高度重视和关注，需要政府、社会和學(xué)校共同努力,保障乡村全科(kē)教师能(néng)终身服務(wù)乡村教育。(作(zuò)者系全國(guó)政协委员、洛阳师范學(xué)院院長(cháng))